Интеракта ЕООД предлага съвременни средства за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК) – технологии за подпомагане на комуникацията и обучението за деца и възрастни със затруднения в говора, фината моторика, комуникацията, деца със специални образователни потребности.
Концентрирани сме върху технологични решения за взаимодействие с компютър с поглед – погледът се регистрира със специално устройство за проследяване на погледа и по този начин погледът замества мишката. Така, с устройства за контрол с поглед, само с помощта на поглед човек може да използва компютър, пише, рисуване, общува в интернет. За децата могат да се разработват обучителни програми под формата на игри, с чиято помощ се развиват когнитивните им способности и те могат да се обучават.
Средствата за допълваща и алтернативна комуникация обикновено са лични средства – те са „гласът“ на деца, които не могат да говорят. Но те също така имат своето място и в детската градина или в училище. Както в процеса на оценка, така и в процеса на общуване. Те имат роля и при обучението на деца със специални образователни потребности.
Това е отразено и в Наредбата за приобщаващото образование (последните промени са в сила от 1.8.2024 г.):
Чл. 76. (2) При извършване на оценката на индивидуалните потребности на деца и ученици с физически увреждания и двигателни ограничения, с комуникативни нарушения, със сензорни увреждания, с множество увреждания при необходимост може да се използват технически средства и софтуери за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК), както и средства за алтернативен достъп до компютър, като устройства за проследяване на погледа и специализирани софтуери за използването им, суичове, софтуери за управление на компютър с глас, алтернативни клавиатури и мишки и други, и системи за позициониране.
Чл. 106 (4) Специализирана подкрепяща среда се осигурява чрез:
4. осигуряване при необходимост на технически средства и софтуери за ДАК, както и средства за алтернативен достъп до компютър за ученици с физически увреждания и двигателни ограничения, с комуникативни нарушения, със сензорни увреждания, с множество увреждания, като устройства за проследяване на погледа и специализирани софтуери за използването им, суичове, софтуери за управление на компютър с глас, алтернативни клавиатури и мишки и други, и системи за позициониране.Чл. 105 (6) достъпност на информацията и комуникацията за деца и ученици с физически увреждания и двигателни ограничения, с комуникативни нарушения, със сензорни увреждания, с множество увреждания чрез осигурени технически средства и софтуери за ДАК, както и средства за алтернативен достъп до компютър, като устройства за проследяване на погледа и специализирани софтуери за използването им, суичове, софтуери за управление на компютър с глас, алтернативни клавиатури и мишки и други, и системи за позициониране.
Чл. 166 (2) При оценяването на ученици с умствена изостаналост и множество увреждания екипът за подкрепа за личностно развитие на ученика или координиращият екип в центъра за специална образователна подкрепа използва различни методи и подходи, инструменти и методики за вербално и невербално оценяване в съответствие с чл. 76, ал. 1, т. 1 и ал. 2.
Във филма на Вяра Деянова и Brave Stories „Излез от тялото си“ може да видите как се използват технологиите за контрол с поглед в училище:
